5月11日下午，学校在长安校区行政楼第五会议室召开教师教学工作满意度调查座谈会。党委书记付建成、校长邵必林、副校长相艳出席并讲话，各本科专业教师代表和党委学工部、教务处、人事处、教师发展中心、教学设备与实验室管理处、图书馆、网络与信息中心、后勤服务集团等部门负责人、教学质量监控与评估处全体工作人员共80余人参加会议。会议由教学质量监控与评估处负责人主持。
会前，各本科专业教师代表通过各种形式收集并整理了各专业教师的意见建议，精心准备了发言材料。会上，29位教师代表以主人翁的态度，围绕学校“师范性、地方性、应用型”办学定位的认识与体会及在教学中“落地”情况，学校专业人才培养方案、课程设置、教材使用、考试形式、实验、实践、实习安排，教学管理人员服务水平、态度、效率、质量，学生学习态度、纪律以及考试违纪作弊等日常学习行为，教师个人成长等6个方面，结合专业发展现状和工作实际，对学校当前教学管理运行工作做出了客观评价，针对存在的主要问题，提出了建设性的意见和建议。职能部门负责人现场就相关问题给予了具有针对性的回应。
相艳副校长在讲话中指出，主动听取教学一线教师们的意见建议是教学管理部门改进工作的基础和动力。她强调，当前学校教学管理运行虽然取得了显著成效，但还存在着教学管理的顶层设计不够科学、不够精细、管理专业化不足，教师教学的严谨性有待加强、师生课堂互动不足、课堂秩序管理有待强化等问题。她要求，必须要重视和加强教学日常管理，教学管理部门要进一步增强服务意识，重点做好7个方面的工作，即：处理好规范性和灵活性的关系；进一步加大权力下放，落实校、院两级教学管理体制；处理好目标与手段、形式与内容的关系；提高管理信息化水平，加强数据共享；处理好稳定性与变动性的关系；处理好教学与科研的关系；加大教学管理文件的解读和宣传力度。她强调，教师要精心教学，重点要加强3个方面的工作，即：要增强纪律意识，自觉养成遵守教学纪律的习惯；要树立严谨认真的教学态度，一丝不苟地做好试卷、论文的指导和日常教学工作；要加强自身学习，不断提高教学能力和学术水平。
邵必林校长在讲话中高度肯定了我校教师在学校发展中所发挥的重要作用，指出改制以来，我校始终将教师为主体、质量为支撑作为教育教学的核心，将建设一支高素质的教师队伍作为学校改革发展和人才培养质量提高的关键。正是依靠广大教师的辛勤努力，学校各项事业才发生了翻天覆地的变化。邵校长指出，在看到成绩的同时，我们也要清醒地认识到，与已通过评估的学校相比，我们的教学管理运行、教学质量、人才培养体系等方面还存在着较大差距。他结合自己近段时期的听课、看课、巡课情况，指出当前教学管理运行过程中，存在着教学理念相对滞后，教学准备的认真程度有待增强，教学的规范性、互动性、教学效果、教学能力水平、考核方式方法等都还需要进一步提炼和升华，学校教学管理的服务意识、能力和水平还有待提升等问题。就下一步工作，邵校长要求，教师教学上要做到4个“盯住”，即：要盯住教学目标，做到目标设计科学合理、清晰明确、符合学校和专业实际；要盯住教学规范性，严格按照各环节教学质量标准和教师行为规范要求执教，发挥示范引领带动作用；要盯住教学过程，严格管理课堂秩序，抓好学生课堂教学纪律；要盯住教学效果和教学质量，注重教学方式方法和内容改革，加大考核改革力度。邵校长要求，职能部门要坚持教学中心地位不动摇，进一步增强服务意识，要更新观念，有效利用信息化手段，提高管理服务效能；要创新管理的方式方法，行政安排要更趋科学合理，让教师将主要精力集中于教学；要认真梳理老师们的意见建议，想方设法尽最大努力解决，为教师教学营造良好的环境。
付建成书记在讲话中指出，以教师教学工作满意度调查为主题召开专题性座谈会，是学校改制以来的首次。这是一次十分重要的会议，既是教学工作的交流会，也是一次更新观念、转变思想、提高认识的讨论会。会上，29位教师代表就不同方面提出的意见建议针对性很强，有很大的启发意义。相关职能部门要及时对教师提出的问题进行梳理总结，并有针对性地做好整改落实。付书记站在新时代高等教育发展的新高度，重点围绕如何提高我校教师教学工作满意度问题，强调了三个方面问题。第一，教师教学工作满意度问题为什么重要？重视教师满意度特别是对教学工作的满意度，是现代大学管理的必然要求。它有利于加快建立以人为本、高满意度的人才管理模式的进程，有利于形成吸引人才、稳定教师队伍的人才管理机制，有利于提高教育教学质量和管理水平。一是教师教学工作满意度是加强教师队伍建设的重要内容之一，事关高素质教师队伍的建设。建立一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平超高的高素质教师队伍，这既是一所大学建设的基础性工作，也是一所大学发展的战略问题。要造就一支这样的教师队伍，要发挥好教师工作的主动性、积极性和创造性，就一定要不断提升教师对工作，特别是对教学工作的满意度。二是教师教学工作满意度事关学校管理决策的科学化。关心学校教师的状况、分析教师的需求因素，对教师工作满意度做出评价，既是学校管理一项必不可少的工作，又是一个重要的管理手段，可以为学校实现科学管理，做出科学决策，提供重要的依据。
第二，影响教师教学工作满意度的因素有哪些？满意度是一个心理学上的概念，一般是指个体对所从事的工作以及与工作相关的条件状况的主观感受和看法。教师教学工作满意度影响因素是复杂、多样的，主要包括个体因素和外在因素两个层面。从个体因素来讲，主要包括性别、年龄、婚姻状况、学历、职称、教师自我意识、价值观、性格、理想、需要等因素；从外在因素来讲，主要包括人际关系、工作条件、学习发展、工作本身、工作回报等因素。
第三，提高教师教学工作的满意度从何处着力？提升教师教学工作满意度的核心问题还是要进一步突出教学中心地位，牢固树立尊师重教理念，让教师更受尊重、更有回报、更好发展。一是要进一步完善激励机制，积极构建新型薪酬和绩效制度。进一步创新分配方式，完善薪酬激励制度，健全教学工作的激励机制，切实提高教师薪酬待遇。二是要大力营造尊师重教的良好舆论氛围，要切实维护教师的合法权益，使每一位教师都能够有机会充分发展，更好地服务教学科研。要进一步加大对做出突出成绩的优秀教师的表彰和宣传力度，在评奖评优等方面向一线教师倾斜，让教师工作得到充分认同，提高教师队伍职业荣誉感和成就感。要注重关心教师心理健康教育与心理咨询，帮助教师派遣压力与缓解不良情绪。三要营造良好的学习环境，调动学生学习的积极性和主动性，要坚持一切工作以“有利于学生学习”的原则，要加强学生学风教育，要健全和完善教学管理和学籍管理制度，要培育良好的育人环境。四要强化教学质量保障和监控体系建设，增强服务功能，要不断加大教学经费投入，要进一步加强教学管理队伍建设，要加强教学质量监控体系建设，要强化对教学一线的服务功能。五要优化青年教师成长空间，学校要对青年教师要给予更多的关心和鼓励，要积极创造条件让青年教师施展才能，鼓励青年教师积极参加业务培训、更新教育教学理念。要妥善解决青年教师现实问题，消除青年教师的后顾之忧，使他们安心地服务于教育教学。六是不断提升自身的职业素养，新时代的教师不仅要具备高尚的职业道德、渊博的专业文化知识，还要适应时代发展的步伐。要与时俱进，不断加强知识的储备与技能的训练，不断更新教育教学观念及现代教育教学方法，优化知识结构，开拓视野，提升专业素养，提高教学和工作的效率及质量，从而获得更多的工作成就感以提高工作满意度。七是不断改善教师的工作和生活条件，学校要加大对校园环境的建设力度与投入，不断改善办学办公条件。进一步改善教师休息室条件，各级领导要多方协调解决青年教师子女入学、个别教师家庭生活困难等教师后顾之忧，使教师能全身心地投入教学工作，让每一位教师有更多的成就感、幸福感、归属感和自豪感。
会前还采用问卷星的方式，开展了教师教学工作满意度调查。本次会议对于充分调动教师参与教学管理工作的积极性和主动性，提高教师教学工作的满意度，进一步增强教学管理服务工作的针对性和实效性，提高教育质量及管理服务水平具有重要推动意义。会后，教学质量监控与评估处将对教师们提出的意见和建议进行梳理总结，反馈给相关部门做进一步整改落实。
（供稿：教学质量监控与评估处 撰稿：许诺 责任审核：杨令平）
